المهارات اللغوية لدى طفل ما قبل المدرسة - طفل الروضة - :

المهارات اللغوية لدى طفل ما قبل المدرسة- طفل الروضة - :
تتمثل المهارات اللغوية في مهارات الاستماع و الإصغاء و مهارات الحديث و مهارات التهيئة للقراءة ومهارات الكتابة ( التخطيط ) وهي كالتالي :
مهارات الاستماع :
السماع هو إدراك الأصوات بحاسة السمع (الأذن) .
و الإصغاء للحديث هو إمالة الرأس وحسن الاستماع إليه : أصغى الطفل إلى المربي (ة) فالطفل صاغ فهو مائل الرأس ومستمع باهتمام .
ويتم الاستماع و الإصغاء عن طريق الأذن وذلك بالاستماع و الاستماع باهتمام إلى مصدر الصوت اللغوي .
أقسام مهارات الاستماع و الإصغاء :
تنقسم مهارات الاستماع و الإصغاء إلى مهارات عامة يجب توفرها في كل عملية استماع ناجحة , ومهارات خاصة يجب اكتسابها لأداء مهارات لاحقة لعملية الاستماع وذلك تبعا للهدف الذي نسعى إليه من الاستماع , فقد يكون للمتعة الفردية أو لتحقيق فائدة دون أن يلبي الاستماع تنفيذ أمر ما , وقد يكون الاستماع لتنفيذ أمر ما بعد الاستماع . ولذلك تنقسم مهارات الاستماع و الإصغاء إلى مهارات عامة ومهارات خاصة .
المهارات العامة :
- القدرة على تركيز الانتباه و الاستمرار فيه لمتابعة حديث المربي (ة) , وهذه القدرة ضعيفة لدى الطفل لذا ينبغي أن يكون الحديث قصيرا واضحا وهي و ترتيبها يكون بعدة عوامل : الدافع , الاهتمام , الرغبة في التركيز (الإرادة) , الإرهاق , العوائق الخارجية .
- القدرة على التمييز بين الكلمات و الأصوات .
- القدرة على مراعاة آداب الاستماع , وهذه ينبغي أن تنمى وتربى تدريجيا لدى الأطفال .
- القدرة على التمييز بين أنواع التنغيم المصاحب للكلام : الإثبات , النفي , الاستفهام , التعجب ... الخ وهذه ينبغي أن تنمى أيضا .
المهارات الخاصة :
- القدرة على الاستماع للتعرف على الأصوات .
- القدرة على الاستماع للترديد المباشر للمسموع سواء كان الترديد آلي بدون فهم , أو مع فهم و ليس بالضرورة أن يكون الترديد جهريا .
- القدرة على الاستماع للحفظ .
- القدرة على الاستماع لفهم معاني الكلمات و تعلم اللغة .
- القدرة على الاستماع لتعلم القراءة .
- القدرة على الاستماع لإعادة حكاية ما استمع إليها شفويا .
شروط الاستماع و الإصغاء :
ينبغي أن يوفر المربي (ة) الشروط التي تمكن الطفل من الاستماع و الإصغاء المرتبطين ب :
- مصدر الصوت . - الأذن . - العقل .
* مصدر الصوت :
قد يكون المصدر اللغوي إنسان يتحدث , أو شريطا مسجلا , أو إذاعة تنقل موجات الأثير . وفي جميع الحالات يجب توفر الشروط التالية :
1) يجب أن تكون مخارج الأصوات عند المربي (ة) واضحة , بحيث نصدر أصواتا متميزة عن بعضها , ومطابقة للمتعارف عليه بين أهل اللغة المستخدمة , وإذا كان الخلط بين الأصوات المتقاربة فإن عملية الاستماع لا تتم بشكل سليم . وتحتاج من الطفل إلى جهد كبير لمعرفة المقصود .
2) يجب أن يكون الصوت عاليا مسموعا بشكل واضح , فإذا كان منخفضا فإن ذلك يعيق نجاح الاستماع .
3) يجب أن نخلق البيئة المحيطة من موانع وصول الصوت إلى الأذن كالضجيج أو الأصوات المتداخلة , لأن ذلك يعيق عملية الاستماع فعلى المربي (ة) أن يعيد الهدوء من حين إلى آخر لتمكين الأطفال من الاستماع إليه و الاستماع إلى بعضهم البعض .
4) إذا كان المصدر شريطا مسجلا وجب أن يكون جهاز التسجيل صالحا عند التسجيل وعند التشغيل لينقل الصوت بوضوح . وكذلك الشأن بالنسبة للمذياع .
5) يجب أن تكون الكلمات المستخدمة طبقا للمعاني المتعارف عليها في محيط الطفل .
* الأذن :
الأذن جهاز عضوي يتكون من مجموعة من الأجزاء قد يصيب أحدَها الخللُ مما يضعف عملية الاستماع و الإصغاء , وعندها يجب علاج المرض بالوسائل الطبية المتاحة , و إذا لم يتم التمكن من ذلك فيجب التكرار و رفع الصوت عندما نوجه الكلام إلى الطفل المصاب خاصة .
* العقل :
1) يجب أن تكون الكلمات من ضمن الثروة اللغوية التي يمتلكها الطفل أو تشخيص المدلول وذلك ب " عرض الشيء " .
2) ينبغي أن تكون عند الطفل نفس معنى الكلمة عند المربي (ة) , وهذا في معناها العام المتعارف عليه أو يربط ( يقرن ) الكلمة بالشيء الذي تدل عليه .
3) ينبغي أن تكون التراكيب مصوغة صياغة صحيحة .
4) ينبغي أن تتناسب القدرات العقلية للطفل مع المواضيع التي يستمع إليها .
5) ينبغي أن يكون عقل الطفل قادرا على ربط ما يستمع إليه مع الأشياء التي تعرض عليه .
6) ينبغي أن تكون لدى الطفل مهارات الاستماع العامة و الخاصة اللازمة للنجاح في أداء الهدف المقصود من ذلك الاستماع .
.................../.................. يتبع بإذن الله